Mudanças no Currículo

Por não ter participado da Oficina de Idéias que era um espaço de discussão do Currículo de Língua Portuguesa das séries finais do Ensino Fundamental, posto aqui a minha opinião sobre o Currículo para as séries iniciais do mesmo Ensino Fundamental.
Não há como pensar o conhecimento e a aquisição dele sem ter a apropriação da língua. Assim como não se pode pensar a conhecer a língua sem ter motivo ou necessidade de usá-la. A língua é instrumento.
Como dissociar coisas tão intrínsecas? Assim também deve ser o currículo. Sugerir caminhos e conhecimentos que se perpassam, se entrelaçam, se completam. Deixar de ser espaço de atividades estanques que parecem não ter relação, e algumas vezes não a tem nem mesmo com a realidade. Ser objetivo, prático, mas, ser também aprazível.

Livro de literatura na sala de aula

Eu considero o livro de literatura um grande aliado no trabalho pedagógico. Com ele fazemos mágicas e tranformamos o que seria um simples aprendizado numa longa e prazerosa viagem...
Não gosto de trabalhar atividades de interpretação de texto com livros de literatura. Ler tem que ser uma atividade que traga gosto de quero mais. A obrigação da leitura ou a associação dela à resolução de atividades leva o leitor à fadiga e ao cansaço.
Procuro associar atividades e conteúdos à leitura de um livro que gosto de fazer com pequenas dramatizações e leituras pausadas. As ilustrações são ansiosamente aguardadas e durante esse momento cada um cria a sua imagem para as palavras que ouvem.
Acredito ser essa uma possibilidade de exercício da criatividade. Que em alguns momentos peço que cada um externe como achar melhor: um desenho próprio, uma poesia ou mesmo a fala sobre o que sentiu, pensou...
Livros de literatura têm almas de criança, não podem ficar trancados em armários ou enfileirados em prateleiras tomando poeira. Eles também adoecem, querem o carinho de uma mão que os folheam, a atenção de olhos que os admiram.

FÓRUM COM JONAS RIBEIRO

E ANDRÉ NEVES

Estar com escritores e ilustradores é uma atividade que encanta, por pensar que haja um segredo e que será logo desvendado. Mas, logo descobre-se que para escrever e agradar e ser lido e relido é preciso, antes, de tudo, ser um bom leitor, um leitor-amante, daqueles que não havendo a presença do objeto amado, o livro, todas as fobias e mal-estar ocuparão o seu lugar.

Coesão e coerência

“o enunciado não se constrói com um amontoado de palavras e orações. Elas se organizam segundo princípios gerais de dependência e independência sintática e semântica, recobertos por unidades melódicas e rítmicas que sedimentam estes princípios”.
Evanildo Bechara

Mesmo quando crianças que estão se apropriando da fala precisamos organizar os nossos pensamentos e traduzí-los em palavras de forma organizada. Quando passamos a usar a escrita para nos comunicar essa necessidade toma uma dimensão maior e mais complexa.

Para que o interlocutor nos compreenda é preciso usar as palavras e sinais corretos ou mais apropriados. Se estamos falando de um assunto não podemos "misturar as estações", precisamos encerrar o assunto antes de começar outro.

Usar palavras que ligam e deixam claros os nossos pensamentos também é importante para que quem nos ouve ou nos lê entenda o que queremos dizer, qual o nosso posicionamento, nossas idéias a respeito do assunto ou situação de que falamos.

Também podem facilitar a comunicação e o entendimento os gestos e as expressões físicas e corporais. Desde que seja coerente a maneira como os utilizamos.

Variação Lingüística e Erro

É bem difícil definir o que variação lingüística ou erro quando não se tem a mente aberta para a imensidão cultural do nosso país.
Também não é fácil saber qual postura tomar diante de tais situações. Corrigir os "erros" ou simplesmente reconhecê-los como variação.
Há variáveis importantes a serem analisadas antes de fazer qualquer coisa: reconhecer que nenhuma turma é homogênia no aspecto lingüístico é a mais importante delas.
Cada aluno traz consigo uma história, uma cultura ou a mistura de muitas e respeitar isso se faz necessário. Nós, professores, também somos portadores de culturas e histórias diferentes e queremos ser respeitados nisso.
No entanto, é preciso apresentar as normas que norteiam, que permitem que um país com uma extensão territorial continental, com uma riqueza cultural e com um povo tão comunicativo mantenha uma única língua tão viva e tão rica.
Na sala de aula, busco o equilíbrio. Prefiro ser natural e fazer com que meus alunos percebam que a sua linguagem é importante, mas, que eles devem saber onde usá-la. E aproveitando situações corriqueiras e diárias mostro que temos diversar formas de dizer a mesma coisa, e que cada uma se adequa a uma situação, a um interlocutor.